Eagrom Móderna: Dún Cómhfhada den Bheo Idir Laochra

Is iad smaointeolaí ócáideacha nádúrtha chomhpháirteach sa chéim a thugann na páistí chun fás. Chun teacht le fás na n-óige, is éagsúla agus bríomhar an dícheall a chur in iúl ag Piaget ar théarmaíocht forleathan an chogais. Díríonn muid gach macántacht a bhfuil cáil acu féin go hard. Tosaíonn siad ar phróiseas díghnóma smaointeolaí ócáideacha, nach n-éifeachtaí don fhorleathan imeartha na n-óige. Le cúram an léinn sóisialta agus an eolais a fheabhsú, ba chóir do díghnóma smaointeolaí ócáideacha dul ar ais chuig an gcéadfhocal, go háirithe do pháistí mar ghrúpa, agus ba chóir a n-imeartha sibhneach a chur i gcuimhne. Mar sin féin, san ábhar seo amach, ba chóir dúinn ár dtír a fheabhsú le torthaí teoiriciúla nua agus tuillte. Córas díghnóma smaointeolaí ócáideacha do pháistí againn, chun an leibhéal díghnóma smaointeolaí ócáideacha do pháistí atá againn a fheabhsú.

Tá liosta de chontaintí thíos:

·Slánaitheacht i smaointeolaí ócáideacha

·Sraithitheacht úsáide smaointeolaí ócáideacha

·Gnéitheacht smaointeolaí ócáideacha

Slánú i gcéimtheoireachtaí oideachais

Is na leanaí na n-úsáideoirí príomhacha de chéimtheoireachtaí oideachais Rang Scoile, agus is é an tasc príomhach agus tábhachtach nuair a bhunátar iad é sin a chinntiú go mbeidh slánú ag baint leis na céimtheoireachtaí. Nuair a bhíonn na céimtheoireachtaí oideachais slánaithe, bíonn siad faighte ag rianta na gclainne. Chun Maslow's Hierarchy Theory a sheoladh, nuair a bhaineann na soiléiríocht le fáil, beagnach cinntiú ar shlánú mar phríomhphobal. D'fhearr mar thoradh slánú, céimtheoireachtaí oideachais a chruthú le hiomparála slánaithe, déanta, gan dúchas, struchtúr sólúnta, agus cruth imníoch, gan corcraí.

Sámhlasú Céimtheoireachtaí Oideachais

Bunaithe ar saoránacht imeartha scoláire, luaitheann tuismitheoirí an chumas éadrom a bheith ag tscoláirí. Incluidhtar an chumas éadrom d'fheidhmíocht, foghlamachas agus comhrochtanas. Taispeánfar an fheidhmíocht imeartha scoláire i gcinneadh go bhfuil na páistí in ann imeartú féin gan an tsaothar a bheith acu; is é sin nach n-éigin go mbeidh na scoláirí in ann cabhrú leis na tuismitheoirí a rá cad is féidir leo a úsáid agus a thabhairt chuig na páistí; measaíonn comhrochtanas go bhfuil scoláirí in ann feabhsuithe difriúla a bheith ag fás agus a bheith ag úsáid.

An méaraeangachd scoláire

Is féidir le hataí oideachais na nduileascanna fhisiceacha díobh a choinneáil: tá nádúr beo agus imeartha ag páistí, agus déanfaidh siad go hiomlán gur chóir leo gach cineál atá ar fáil de na hathaí oideachais mar DIY nó comhphríomhuithe. Is féidir le heagraitheoirí hathaí oideachais láithreach a ghrianghraf ón tosach ar fhorbairt cumas lámha agus neart sléibhte na n-óige; nuair a bhfuil siad ag dearadh méid na hathaí oideachais, ba chóir dóibh cinntiú faoi uimhleabhair agus cuideachtaí coicís na n-óigheach agus éadaí a úsáid chun na duileascanna fhisiceacha a choinneáil; is féidir le hathaí oideachais an chás phscicíochta na n-óige a choinneáil: bíonn pictiúir áirithe agus mhatérial dúshlánach ag páistí i gcónaí sa gcluiche agus caithfidh siad foghlaim a sholáthar gan teanga abstrattha a úsáid i rith an doighnitiú; bíonn buíochas agus córas imirt acu, agus ba chóir don doighnitiú hathaí oideachais a thabhairt dóibh chun an tuiscint a chothú agus an forbartha a chur chun cinn go maith; bíonn spéis agus bród fiosrachta acu sa chéim seo, caithfidh na heagraitheoirí scéalaíocht eolaíochta a chur isteach i rith an doighnitiú chun an intleacht a fhorbairt; is féidir le hathaí oideachais cúis amhráin na n-óige a choinneáil. Tá cumas agus spéis na n-óige cruthaithe ag bunús agus spéis. Nuair a chloisimid go bhfuil an spéis agus na dúshláin seo críochnaithe, bíonn saineolas agus taitneamh acu. Mar shampla, mar sin mar atá juicer na n-albainne a d'fhógair Philip Stark, is féidir leis an gclár seo plé a thabhairt ar pháirtíthe, b'fhéidir nach hathaí oideachais a chuirfidh freastal ar sonnseacht idir pháistí agus a gcaraí. Má hathaí oideachais coibhneasta í, bíonn spéis ag na páistí a chur a gcuid caraí chun dul i ngleic leis an gcluiche; má hathaí oideachais iontacha í, bíonn spéis ag na páistí a chur a gcuid caraí chun dul i ngleic leo. Ag breathnú ar na himrearálaíochtaí atá ar fáil faoi láthair, ba chóir don spéis, an méid a thugann sé, an infhlúins den chainteoir, an taisteal den taithí agus an luach cultúrtha a chur i gcuimhne.

Roimh a bheith ag dearadh tóin eolais, déanfaidh ár gcomhlacht rannachas agus tuiscint fiosruihte ar an gceadúnas taighde chun a n-riachtanais móda agus a n-riachtanais sprioc a shonrú. Is é cúigreán tábhachtach sa phróiseas forbartha na n-uile scileacht inscne, agus ba chóir don sláinte sámh is láidir na n-óg a phlé ag daoine óga ón gcaoi eile. Mar chomhlacht atá ag glacadh le tóin eolais foilsithe, tabharfaimid faoi deara iarrachtaí éagsúla agus beidh againn obair chun forbartha sláinte an chorp agus an chroí na n-óg a chur chun cinn agus comhairleacht don pháirtiúlacht sochaí. Tar éis an téacs seo a léamh, má tá intéaracht agat i gcás tóin eolais, is féidir leat an suíomh gréasáin ár n-gcomhlachta a sheiceáil, táimid ag súil le do thoghadh.